وفي هذه المرحلة يظهر الطفل العديد من المهارات فبدءا من الشهر الرابع يبدأ في التفريق بين أعضائه فيصل بيده إلى فمه ويستطيع ابتداءا من الشهر السابع أن يزحف على بطنه ويمشي على يديه ورجليه ..

واعتبارا من الشهر العاشر يستطيع الوقوف والمشي كما يستطيع مع نهاية السنة إمساك الأشياء وأكلها وإصدار بعض الأصوات..

أما مع بلوغه السنتية فهو يصبح قادرا على الجري والتكلم وإن كانت الكلمات لا تخرج واضحة كما يستطيع الكل بمفرده ، ويستطيع الذهاب إلى المرحاض إذا عود على ذلك بمفرده..

هذا عن النمو الجسدي أما النمو العقلي فقد يظهر بعض الإختلاف بين الأطفال ولكنه يبقى طفيفا وبسيطا وتقدير ذلك يبقى صعبا لا يمكن قياسه ..

فإذا ما اغتنى وسط الطفل أو افتقر مثلا انعكس ذلك في أداء قدراته العقلية

ﺏ_ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ

ﻭﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻤﺘﺪ ﻣﻦ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺇﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ.. ﻭﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻳﻨمو ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻧﻤﻮﺍ ﻇﺎﻫﺮﺍ ﺑﺎﺭﺯﺍ ﺣﻴﺚ ﻳﺰﺩﺍﺩ ﻃﻮﻝ
ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﻤﻌﺪﻝ 7 ﺳﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺴﻨﺘﻴﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ. ﻭﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺗﺘﺒﺎﻃﺆ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺃﻭ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻟﻔﺘﺮﺓ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺛﻘﻴﻞ ﺍﻟﺠﺴﻢ
ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺪ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻳﻐﺪﻭ ﻃﻮﻳﻼً ﻧﺤﻴﻼً ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻳﻜﺘﺴﺐ ﺃﻱ ﻭﺯﻥ ﺧﻼﻝ
ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻓﺘﺮﺓ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ.

.
ﻭﻳﻨﻤﻮﺍ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﻧﻤﻮﺍ ﻋﻘﻠﻴﺎ ﻭﺍﺿﺤﺎ ﻭﺟﻠﻴﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﻛﺎﻹﺩﺭﺍﻙ ﻭﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ.
ﻭﻳﺘﺴﻊ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﻭﻳﺘﻌﻤﻖ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﺷﺘﺪﺍﺩ ﺣﺪﺓ ﻗﻮﺗﻪ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻣﺎ ﻗﻮﺭﻥ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﺬﻛﺎﺀ ﺍﻟﺮﺿﻴع

وقد درس عالم التفكير لدى الطفل في هذه المرحلة ووصفه بالخصائص المميزة التالية :


1_السببية الظاهرية : ووفقها يفترض الطفل أن ثمة علاقة سببية بين الأشياء التي تحدث معاً فقد يخاف الطفل ويحدث أن يختبئ خلف غطائه فيتوصل إلى الاعتقاد بأن الغطاء قد حماه من الأذى.


2- الإحيائية : وهي نزعة تقوم على الاعتقاد بأن الأشياء الجامدة حية ذلك لأن الطفل ينمط العالم المادي من حوله في إطار تجربته إذ أنه يحس بالألم والحرارة والبرد فإنه يفترض أن الحجر والشجرة تتألم وتتضايق من الحر والبرد.


3- الغرضية : إذ يعتقد الصغار أن كل شيء في العالم صنعه الإنسان لهم وإذا وجب أن يكون لكل شيء غرض ويجب أن تفهم كلمة الطفل الأزلية ( لماذا ) في هذا الإطار وعلينا بالتالي أن نوفر الإجابات الملائمة لأسئلة الطفل بحيث يفهمها الأخير وتبقى على جانب من الحقيقة فالشمس وجدت لتدفئنا وتختفي الفراشات في الأعشاب كي لا تأكلها العصافير... كمثال

‎.
ﺝ_ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻄﻔﻮﻟﺔ المتوسطة:
ﺍلﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‎ ‎ تمتد ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺴﻨﺘﻴﻦ ﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ ﻭﺑﻴﻦ ﺍﻟﺤﺎﺩﻳﺔ ﻋﺸﺮﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮﺓ ، ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮﻝ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﻔﺲ. ﻭﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻳﻨﻤﻮﺍ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻧﻤﻮﻩ ﺍﻟﺠﺴﺪﻱ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻗﺪ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻤﺤﻴﻂ ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ ﻟﻸﺳﺮﺓ. . ‎
‎ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ 8 ﺳﻤﻨﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻭ 2.5 ﻛﻎ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ‎

وتزداد مهارات الطفل في هذه المرحلة وتصبح ملاحظة وتكون أكثر هذه المهارات حركية فيتعلم الطفل القفز واللعب بالكرة ...

أما الحديث عن النمو العقلي فيسوقنا إلى القول بأن الطفل في هذه المرحلة يكتسب بعض المهارات والمعارف التي تفيد في التكيف الاجتماعي.فيستطيع الأطفال تعلم القراءة والكتابة التي تمكنه من تحصيل العلوم والمفاهيم واللغة.

وتتحسن قدرة الأطفال شيئا فشيئا على تنظيم المعلومات الإدراكية بصورة منطقية مع نضجهم فيستطيع كبار الأطفال فرز قدر من المعلومات أكبر وأكثر تعقيداً مما يستطيعه صغارهم.

ويجمع الباحثون الآن على أن استخدام الصغار للتصنيف المعرفي يتصاعد مع تصاعد العمر والنضج .

وتبدأ الفوارق بين الأطفال تتضح وتتباين عندما تبدأ القدرات العقلية ( الذكاء التذكر التخيل ) تفرز نتائجها .

وفي هذا المضمون يمكن الإطلاع على الدراسات التي أجريت لفحص هذه القدرات ومعرفة الفروق بين القدرات عند المتعلمين.
وعلى الرغم من أن صبيان ما قبل المدرسة وبناتها يلبسون بشكل مختلف عن بعضهم بعضاً ويبدون بعض الفروق في ممارسة الفعاليات المختلفة فإنهم يقيمون قليلاً من التمايز بين بعضهم ويلعبون معاً بشكل يثير رضاهم إلا أنه وبدءاً من السنة السادسة أو السابعة يميل كل من الصبيان والبنات لإقامة فئات لعب معزولة وممارسة فعاليات ذكورية وأنثوية متباينة وتشير تلك التغيرات إلى أن أطفال المدرسة الابتدائية قد بدؤوا يشكلون هوية نفسية كأعضاء في هذا الجنس أو ذاك .

ولعل ذلك نتيجة أسباب كثير بعضها عضوي ( الفروق الفزيولوجية بين الجنسين) وبعضها اجتماعي ( معاملة الآباء والمجتمع للجنسين بطريقة مختلفة...)