مهاراتك سر نجاحك
 

------السلام عليكم ورحمة الله وبركاته------


------أحب أن أضع بين أيديكم اليوم هذه الموضوع------

------هو عبارة عن ورشة قدمتها في أحد مواد علم النفس اللي درستها بالكلية------

*----المقدمة----
------مرحبا بكم في هذا الذي أهدف من طرحه عليكم إلى محاولة الوصول لأسرار نجاح المعلم في عملة من خلال عرض مهارات التدريس المتنوعة.

*----فكل الرجاء----
أن لانتوقف عند كلمة شكراً بل نتعدى ذلك إلى المشاركة والممارسة والتفاعل بإيجابية مع ما يطرح هنا.

----يقال في الأدب التربوي أن----------
*المعلم الضعيف يلقن----
*والمعلم المتوسط يعرض----

*السؤال الأول------فمن هو المعلم الناجح برائكم ؟؟؟----
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

*-----المعلم الناجع من وجهة نظر التربويين هو من يعمل على-----

1)- إثارة الدافعية والتعزيز -
2)- يعرف الدور الأساسي للمعلم –
3)- استخدام الوسائل التعليمية بطريقة مناسبة-
4)- القدرة على ضبط الفصل-
5)- تحديد أهداف الحصة والمادة-
6)- اختيار طرق تدريس مناسبة –
7)- تنمية المهارات المختلفة لدى الطلبة -

*-----مهارات التدريس التي يجب أن تكون لدى المعلم هي -----

1)-مهارة إدارة اللقاء الأول –
2)-مهارة التهيئة الذهنية لدى الطالبات –
3)- مهارة استثارة الدافعية للتعلم –
4)-مهارة الشرح-
5)-مهارة طرح الأسئلة الشفهية –
6)-مهارة استخدام الوسائل التعليمية –
7)-مهارة التعزيز-
8)-مهارة تعيين الواجبات المنزلية ومعالجتها-
9)-مهارة القيادة وإدارة الفصل –



*أولا-----مهارة إدارة اللقاء الأول التي يجب أن يتقنها المعلم بشكل جيد حتى يكون----------------------

*-----معلما كاسرا للجليد-----*

1)-يبدو مبتسماً ودوداً أول اللقاء لآخرة -
2)-يعرف الطلاب بالمادة العلمية وخبرته في تدريسها -
3)-يزود الطلاب بمخطط واف عن المادة الدراسية-
4)-يطرح على الطلاب الأحكام والقواعد الصفية ويناقشها معهم-
5)-يتعرف على أسماء طلابه -
6)-يسمح لطلابه بطرح أي استفسار عن المادة الدراسية-
7)-ينهي اللقاء الأول بعبارات تحمل الأمنيات والتفاؤل والحث على طلب العلم -
8)-يعرف الطلاب بنفسه بشكل واف-

*السؤال الثاني------كيف يطلق المعلم الشرارة الأولى للتهيئة الذهنية للطلبة؟؟؟
------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------

*ثانيا-----مهارة التهيئة الذهنية للطلبة-----

*-----حتى تطلق الشرارة الأولى-----*

1)-يكتب عنوان الدرس على السبورة عقب الانتهاء من التهيئة مباشرة -
2)-يتابع وجود الطلاب ليرى وقع التهيئة عليهم –
3)-يجعل التهيئة سهلة الاستيعاب من قبل الطلاب ومناسبة لخصائصهم-
4)- يعمل على أن تكون الهيئة ذات صلة وثيقة بموضوع الدرس-
5)-يسعى أن تكون التهيئة شيقة قدر الاستطاعة وجاذبة للانتباه -



*ثالثا-----مهارة استثارة الدافعية -----

*-----حتى تكون معلم الحفاز-----*

1)-يسعى إلى إثارة رغبة الطلاب بين موضوع التعلم وتوجيههم للاستمرار في هذا التفاعل من خلال ممارسته أنشطة التعلم حتى تحقق الأهداف المرجوة-
2)-يستثير حالة التشويق والرغبة في الاكتشاف وحب الاستطلاع لدى الطلاب –
3)-يوظف الأساليب المختلفة للتهيئة الحافزة –
4)-يحث طلابه على طلب العلم والاستزادة منهم -
5)-يتحدى قدرات طلابه بمشكلات متوسطة الصعوبة ومثيرة لانتباههم وذات صلة بحياتهم-

*رابعا-----مهارة الشرح -----

*-----حتى تكون معلما قادرا على أن تفك الطلاسم وتفتح العقول للفهم -----*



1)-يكتب عنوان الدرس ونقاطه الأساسية على السبورة -
2)-يربط نقاط الدرس ببعضها –
3)-يتأكد من فهم الطلاب لكل نقطة –
4)-يتأكد من انتباه الطلاب قبل شرحه لأي نقطة –
5)-يمهد لشرح كل نقطة بفقرة تمهيدية -
6)- يستعين بالأمثلة والتشبيهات والوسائل التعليمية في الشرح –
7)- يوضح معاني المصطلحات الصعبة أثناء الشرح -

*خامسا-----[COLOR="Green"]مهارة طرح الأسئلة الشفهية -----

*-----حتى تكون معلما (كسقراط) يجب أن الأسئلة-----*
[/COLOR]
1)- متوسطة مرتبطة بأهداف الدرس –
2)-متنوعة من حيث وظائفها في الدرس –
3)-متنوعة من حيث مستويات التفكير-
4)- تبدو مناسبة لخصائص الطلاب –
5)-ذات قيمة علمية –
6)- مرتبة بشكل منطقي ومتتابع –
7)-عددها وزمن الإجابة عليها مناسب لوقت الحصة –
8)-جيدة الصياغة -


*سادسا-----مهارة استخدام الوسائل التعليمية-----

*-----حتى تكون المعلم فنان العرض يجب أن تكون الوسائل-----*

1)-يدرك الغاية من هذه الوسيلة-
2)-ملائمتها لمستوى الطلاب-
3)-استخدامها بشكل جيد-
4)-عرضها في الوقت المناسب-
5)-جعل الطلاب يكتشفون أهداف الدرس من خلالها-


*سابعا-----مهارة التعزيز-----

*-----لمن ومتى يقدم ؟-----*

1)-يناسب به قوى المعززات وعددها وبين مدى الابتكارية والأصالة في استجابة الطالب –
2)-يستخدم المعززات بشكل قصدي ورؤية وليس بشكل عشوائي مبالغ فيه-
3)-يواظب على تعزيز السلوك المرغوب فيه حتى يقوي هذا السلوك -
4)-يعزز السلوك المرغوب فيه فور وجوده –
5)-ينوع من صيغ التعزيز-


*ثامنا-----مهارة تعيين الواجبات المنزلية ومعالجتها-----

*-----كيف لا تجعلها أشغالاً شاقة ؟ -----*


1)-يمكن إنجازها في وقت قصير نسبياً-
2)-مستوى صعوبتها مناسب فيمكن إنجازها بين معظم الطلاب –
3)-تشمل أنشطة فردية وأخرى جماعية-
4)-وقتها مناسب-
5)-تتضمن أنشطة من خارج الكتاب المدرسي -




*تاسعا-----مهارة القيادة وضبط النظام داخل الفصل-----


*-----هل المشاغبين المهرجين كابوساً مزعجاً يؤرق كل معلم في صحوة ومنامه؟ -----*

-----هي مجموعة السلوكيات (الأداءات) التي يقوم بها المعلم بدقة وبسرعة وبقدرة على التكيف مع معطيات المواقف التدريسية بقصد منع سلوكيات الشعب قبل حدوثها أو التعرف عليهم وفهم أسبابها ووقت حدوثها.
ومن ثم التعامل معها بالأسلوب الذي يناسبها بهدف التخفيف من حدتها أو إيقافها تماماً. وتظهر هذه السلوكيات في أداء المعلم.-----



وبالأخير_---
سمعت مقولة:
تعلم لتكون
يومها فهمتها على أن التعلم يجعل للإنسان كياناً
في الوجود.
اليوم أقول لك:
درس لتكون
أي ليكون لك وجود في قلوب طلابك وعقولهم.
وما أحلى هذا الوجود0



------أتمنى أن تستفيدوا من هذا الموضوع والرد على الأسئلة الموجودة-------

@----- وشكراأختكم بياض الصبح-----@

مشكووووووووره على هالمعلومات الروعه اربها تفيدنا وتفيد المعلمات

العفو شوشو انشالله انها تفيدنا
أنتي عارفة مدرسات الكويت إذا ما سوت ورش
يعني معلمة فاشلة

موضوع جميل جدا
شكرا على الموضوع

العفو اخي العزيز

شكرا على مرورك الرائع