منتديات ليلاس - بعض الملخصات عن مدارس علم النفس الاساسية

منتديات ليلاس (https://www.liilas.com/vb3/)

بعض الملخصات عن مدارس علم النفس الاساسية

مدرسة الجشطالت

من المدارس التى اهتمت بدراسة علم النفس ولها دراسات هامه في علم النفس و يعود الفضل إلى مدرسة الجشلطت في الاهتمام بدراشة قوانين الادراك .

وتوصلت إلى قانونه الاساسى وهو أن "الكل أكبر من مجموع أجزائه " فأنت حين تقرأ كلمتى (باب)،(أب) وهما مؤلفتان من نفس الحروف فأنك لا تدركهما كحروف منفصله وانما كوحدات كليه،زعلى هذا الاساس أمكن التوصل إلى القوانين الاخرى للادراك

المدرسة البنائية

يعتبر فونت مؤسس المدرسة البنائية في علم النفس. وبفضله استقل علم النفس عن الفلسفة.

· اهتم بدراسة الوعي (الشعور) من وجهة نظر بنائية أو فيزيائية. ونعني بكلمة بنائية هنا تحليل الكل إلى أجزائه أو عناصره المختلفة. وعلى هذا الأساس فان اهتمام فونت كان منصبا على دراسة عناصر الخبرة الشعورية وعلاقتها الميكانيكية بالجهاز العصبي.

· يرى أن الوعي والتفكير والمعرفة هي مجموع هذه العناصر.

· ولتحديد عناصر ومكونات الخبرة الشعورية استخدم منهج التأمل الباطني.

· يفسر فونت عملية الفهم Apprehension والتي تشمل التفكير بأنها نشاط معرفي للربط بين المحتويات العقلية )المدركات الحسية و المشاعر).

· من أهم الأفكار التي أضافها تكنر إلى فكر فونت اعتقاده بضرورة ابتعاد علما النفس عن دراسة ما بعد الظواهر الفيزيائية في علم النفس لتأثير ذلك على تكامل العلم.

مدرسة التحليل النفسي

مدرسة التحليل النفسي مدرسة من مدارس علم النفس وكان رائد هذه المدرسه الدكتور النمساوي فرويد الذي تحدث عن اللاشعور والديناميات اللاشعوريه وقد أدى ذلك إلى اكتشاف التنويم المغناطيسي والتداعي الحر وتفسير الأحلام .

يرى فرويد أن المحرك الأساسي لسلوك الإمسان الغرائز الفطرية اللاشعورية التي تكون مخرنه على شكل أفكار ومخاوف ورغبات مكوبوتة لايعيها الإنسان ولكنها تعد المحركات الأقوى لسلوكه. وقد وضع فرويد خريطة تحتوي العناصر التي تكون الشخصبة وهي الأنا والهو والأنا الأعلى .

المدرسة السلوكية

أسسها واطسن، وجائت كرد فعل على النظريات السابقة التي تعتمد على الدراسة العقلية البحتة في تفسير السلوك (كالغرائز-والشعور -والأرادة-والتفكير).

وترى هذه المدرسة أن موضوع علم النفس هو دراسة السلوك الذي يخضع للملاحظة(السلوك الظاهري) وأعتيرت المدرسة السلوكية أنها علم النفس الموضوعي لأنها رفضت الأستبطان منهجا والشعور موضوعا وأعتمدت التجريب على الحيوان من أجل فهم سلوك الأنسان وهي تعتبر أن كل فكرة وأرادة وأختيار ليست سلوكا وبالتالي ليست موضوعا لعلم النفس طارق رضوان.

المدرسة الوظيفية

تنسب أفكار وأراء المدرسة الوظيفية إلى الفيلسوف وعالم النفس الأمريكي وليم جمس الذي يرى ان الحياة النفسية ليست مركبة من أجزاء مفردة ولكن من سلسلة منظمة من حالات جزئية . ومهمة علم النفس دراسة العقل ليس بوصفة عملية تركيبية ،إنما بوصفه عملية ديناميكية توظفَّ في عمليات التكيف مع المحيط وجعلها أيسر وأكثر مرونة .

المدرسة الأبيوقورية
المدرسة الأبيقورية The Epicurian Achool مدرسة من مدارس علم النفس أسسها أبيقور في حديقته، وظل يدرّس فيها سنة وثلاثين سنة حتى ورث منصبه تلميذه لوكريتوس

تعتمد المدرسة الأبيقورية على الخبرة الحسية في نفسير سلوك الإنسان، وقد سبق أبيقور سيجموند فرويد في اكتشافه مبدأ اللذة، كما تحدث عن الصراع النفسي سابقا بذلك كل مدارس علم النفس التي تناولت موضوع الصراع.

مدرسة بادوفا

مدرسة بادوفا Scuola di Padova من مدارس علم النفس. وهي نسبة إلى جامعة بادوفا في إيطاليا، والتي تقع بالقرب من مدينة البندقية. وقد أطلق هذا الاسم - مدرسة بادوفا - على مجموعة تلك الأفكار النفسية العالم أرنست رينان، وقد أطلقه نسبة إلى أساتذه هذه الجامعة الإيطالية. وقد امتدت تعاليم تلك المدرسة خلال القرون الميلادية: الرابع عشر والخامس عشر والسادس عشر.

افكارهم
تبنوا النزعة الوضعية في الفكر.
تركزت بحوثهم في العمليات العقلية للإنسان.
تبنوا رأي الفيلسوف أرسطو في النفس.
تبنوا التجريب في مباحثهم النفسية.

ابرز اعلامهم:أرنست رينان.
بومبوناتنزي، وهو صاحب كتاب "في خلود النفس".

المدرسة السلوكية الحديثة

استخدمت هذه المدرسة أفكار واطسن المتعلق بأثر البيئة على السلوك الإنساني وأن الإنسان صنعة البيئة والتنشئة الإجتماعية ودراسة كل ما هو قابل للقياس والملاحظة والتجريب إلا أنهم أضافوا على مااعتمده واطسن العمليات العقليه والمعرفيه ورؤا أن السلوك محكوم بنتائجه .

مدرسة البورت رويال

مدرسة البورت رويال Port Royal School من مدارس علم النفس، أسستها طائفة الينسينيين الفرنسية في القرن السابع عشر الميلادي. يعد كلا من أنطوان أرنولد وبييرنيكول من أبرز علمائها. اهتمت مدرسة البورت رويال بالجوانب التربوية والجوانب العقلية في السلوك الإنساني واستمرت قرابة الربع قرن ثم ما لبثت أن انقرضت.

مدرسة شارتر

مدرسة شارتر L'Ecole de Chartres من مدارس علم النفس. كان مقرها في مدينة شارتر جنوب غرب مدينة باريس الفرنسية. بدأت نشاطها العلمي في القرن السادس الميلادي، ولكنها اشتهرت في القرنين الحادي عشر والثاني عشر الميلاديين.
افكارهم:الاستعانة بالعقل في الموضوعات التربوية.
تقوية المواهب العقلية.
ترسيخ اليقين وإزالة الشك.
وجوب تفسير الإدراك الحسي تفسيرا فسيولوجيا.
إرجاع الجهل بعلة الأشياء إلى أسباب نفسية.
اعلامهم:
برنارد.
تيودوريك.
تييري دي شارتر.
جيوم دي كونش

مدرسة فيينا الوضعية

مدرسة فيينا الوضعية The Positivistic Vienna School من مدارس علم النفس. اشتهرت باسم حلقة فيينا Vienna Circle. وكانت تضم علماء في تخصصات: علم النفس وعلم الاجتماع والرياضيات والفيزياء. كونها شليك حينما كان يشغل منصب أستاذ الفلسفة بجامعة فيينا.

جمعت جماعة متميزة من العلماء وكانوا يجتمعون للنقاش وتبادل الآراء حول تحليل لفظة مما يرد في علوم الطبيعة والرياضة، وفي 1930 أصدرت هذه الجماعة مجلة فلسفية تعرض أفكار أعضائها، بالإضافة إلى انتشار كتبهم ورسائلهم، وعقدوا مؤتمرا في 1930 جاء موضوعه عن "نظرية المعرفة منظورا إليها من زاوية العلوم المضبوطة"، وعقدوا مؤتمرا آخر سنة 1935.الاتجاه العام التنوير والنظرة النقدية وكانت تسعى إلى:

جعل الفلسفة علمية الطابع، وتتخلص مما احتوته من ألفاظ خالية المعنى ويطبق عليها ما يطبق على العلم من دقة وصراحة.
جعل الفلسفة قاصرة على تحليل قضايا العلوم مزودة في ذلك بالمنطق الرمزي.
جعل الفلسفة تعنى بطريقة بناء العلوم من حيث القواعد المنطقية
يرون أن المعرفة لا تكون إلا بالمعطيات الحسية أو صور الذاكرة أو الأفكار المتخيلة أو التصورات الرياضية عن الظواهر التجريدية.

كان شليك محور هذه الجماعة وإن لم يكن القمة الوحيدة فيها، بل للجميع حق الحديث والتعليق وحق الاختلاف ف وجهة النظر. وكان برتراند رسل الأب الروحي للحركة وقوامها طائفة من طلاب شليك وفريق من رجال الفكر والعلم الذين يميلون إلى الفلسفة:

موريتس شليك.
أوتو نويرات.
فريدرش فايزمان.
فيليكس كاوفمان.
كورت جودل.
رودولف كارناب.
فيكتور كرافت.
كان فتجنشتين على صلة بالجماعة وإن لم يحضر اجتماعاتها، وكذلك كان بوبر على صلة بها ويحضر جانبا من اجتماعاتها.

مدرسة هايدلبرج

مدرسة هايدلبرج The Heidelberg School من مدارس علم النفس، وهي منبثقة عن المدرسة الكنطية الحديثة في علم النفس، واشتهرت هذه المدرسة في الدراسات النفسية بأنها تقع بين المنهج النوموتاوي الكاشف للقوانين والمبادئ العامة؛ أي أنه يبحث في النشاط النفسي ككل، وبين المنهج الإيديوجرافي الذي يستخدم في دراسة الحالات الفردية.

ابرز علمائها
فينديلباند.
ريكرت.

الله يعطيك العافية ع الموضوع الرآئع
تسلمين
ودي

اهلا صفصف...

تسلم ايديك علي الموضوع الرائع

والذي اعطانا فكرة عن مدارس علم النفس المتعددة

تقبلي مروري وتحياتي.....

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة HEART WHITE (المشاركة 2255449)

العفو بيوضه تسلمى على مرورك يا قمر وان شاء الله اكون افدتك